Участники отметили, что мировой опыт не предлагает универсального решения по внедрению искусственного интеллекта в образование, и Россия находится в равных стартовых условиях с другими странами. Открытым остается вопрос о выборе технологий и языковых моделей, при этом подчеркнуто, что ключевое значение имеют данные, на которых обучается модель, поскольку они формируют результаты и выводы системы.
Основным принципом определен тезис «не навреди»: искусственный интеллект не должен подменять знания и критическое мышление ребенка, особенно в период формирования мировоззрения. Экспертиза технологий должна служить защите детей, а не ограничению бизнеса.
В числе предлагаемых направлений применения ИИ в образовании:
-
автоматизация рутинных задач учителя;
-
разработка новых педагогических методик и научных подходов;
-
персонализированная поддержка учеников при разборе тем и заданий;
-
дополнительное и дистанционное обучение;
-
обучение школьников и студентов основам искусственного интеллекта. Учебник по данной теме уже издан издательством «Просвещение» и прошел экспертизу Российской академии наук.
По поручению Министра просвещения России создается рабочая группа, которая сформулирует рекомендации по использованию искусственного интеллекта в образовании. В ее состав войдут представители Российской академии наук, АСИ, а также технологических компаний, включая Яндекс, Сбер и других разработчиков образовательных платформ. К концу года рабочая группа представит в Правительство РФ рекомендации по использованию искусственного интеллекта в образовательном процессе.
