Марина Анатольевна, скажите, профессия преподавателя – сложная?
Сложность в том, что нельзя быть костным, нельзя мыслить какими-то стереотипами, нельзя выработать свои правила и неукоснительно им следовать, нельзя быть до тупости принципиальной. Надо быть гибкой, надо развиваться. Мне очень помогло то, что я в своих научных изысканиях заинтересовалась когнитивными основами в обучении, когнитивными стратегиями. Я ребятам объясняю, как они мыслят, рассказываю, что хорошо бы развивать метакогнитивные навыки. Мы воспитываем из них интеллектуальную элиту. Я всегда говорю им, что они должны гордиться тем, что пришли к нам в университет, что они должны взять от нас, преподавателей, все самое лучшее.
Есть какой –то способ быстро выучить язык?
Я думаю, это зависит от того, какую цель ты ставишь. Если твоя цель – поторговаться на рынке, зарегистрироваться в гостинице, заказать еду в номер, то, наверное, достаточно пару месяцев походить на какие-то курсы, выучить стандартные модели, набор каких-то фраз. Но если ты ставишь цель серьезно изучить иностранный язык, то сделать это быстро нельзя. Я, например, продолжаю до сих пор учить английский язык. Почему? Потому что язык развивается, мы с возрастом развиваемся, открываются новые интересы, новые горизонты, новые увлечения, появляется новая литература. Язык- это не что-то статичное, это постоянно развивающееся, находящееся в динамике явление, поэтому его можно учить бесконечно долго. Но для хорошего уровня, я считаю, необходимо минимум два, а то и три года интенсивных занятий.
А есть какой-то идеальный учебник?
Нет, идеальных учебников не бывает. Я очень люблю учебник Н. А. Бонк, хотя многие считают его устаревшим. Я считаю, что это основа основ. Для обучения взрослых людей без него никуда. Да, он дает довольно однобокое представление о языке, но во многих аспектах очень хорошо развивает. Мне очень нравится учебник Н. А. Бонк «Английский шаг за шагом». Это прекрасный учебник, он учит говорить, в основном сфокусирован на разговорную речь. И что главное, он учит говорить именно русскоязычного изучающего. Там очень доступные правила, речевые модели, блоки. Нет больших навязчивых текстов, чем обычно страдают наши учебники других авторов. С ним за полтора, два года интенсивных занятий можно выйти на уровень В2.
По первому диплому Вы преподаватель двух языков – английского и французского, но работаете в основном с английским. А как дела обстоят с французским? Вы его помните, говорите на нем?
Нет, к сожалению. Вообще нас всегда учили в лингвистическом университете, а я училась у корифеев – у авторов знаменитых словарей – И.Р. Гальперина, С.С. Хидекель, и др., что профессионал в плане иностранных языков может быть профессионалом только в одном языке. Если перед вами человек, который говорит, что знает несколько иностранных языков в совершенстве – не верьте. Но это, конечно, не оправдывает того, что я хорошо подзабыла свой французский. Я могу читать, могу работать со словарем, я даже помню большую часть грамматики, но из речи французский, к сожалению, ушел.
Давайте поговорим про Ваши интересы. Что Вы любите?
У меня самое большое хобби – это игра на пианино. Классический репертуар мной давно забыт, но что-то из популярного я могу сесть и сыграть без подготовки. Я окончила музыкальную школу, очень хорошо училась. Меня прослушивали в Гнесинском институте и брали туда учиться. Но в те времена в 15 лет родители меня не отпустили учиться в Москву, и моя музыкальная карьера не случилась. Я даже играла концерт с ростовским филармоническом оркестром. У меня очень хорошо пел папа, он учился в Московской консерватории, пел в Московской оперетте. Так что, возможно, была бы у меня музыкальная карьера, но сестра уговорила заниматься иностранными языками. Хотя музыка по-прежнему со мной. Если я хочу отдохнуть, я включаю классическую оперу. Очень люблю итальянскую оперу, Рахманинова, безумно люблю Баха, Моцарта. Эта музыка доставляет мне удовольствие.
Получается, Вы стали заниматься иностранными языками благодаря сестре?
Я с 5 лет занималась на фортепьяно и с учителем занималась английским. Потом я пошла в английскую спецшколу. Это была лучшая школа города Ростова-на-Дону. У меня были прекрасные учителя. Многие предметы изучались на английском языке – география, история, английская литература, американская литература. Я получила золотую медаль и по настоятельному зову своей сестры - Лузановой Нины Петровны, которая была выпускницей Лингвистического университета, - я приехала в Москву и поступила с одним экзаменом по английскому языку в МГЛУ, тогда он назывался Московский государственный педагогический институт иностранных языков имени Мориса Тореза. Моя сестра, кстати, тоже преподавала в Финансовом университете в течение 10 лет.
И, окончив его, сразу пошли преподавать в высшую школу?
Не совсем. Мне предлагали остаться в инязе. Преподавать там было очень престижно в то время, но зарплата была очень маленькой, и мне посоветовали пойти в школу, где оплата была в два с половиной раза больше. В тот момент материальный вопрос все решил. И я начала работать в школе № 36. Скоро я стала завучем, заместителем директора. Я проработала там 16 лет. В последние годы я исполняла обязанности директора школы. Но школа находилась на территории Зачатьевского монастыря, и в какой-то момент здание передали патриархии, а школу частично перераспределили, частично расформировали, а мне предложили руководить школой в Центральном округе, но у меня были большие сомнения. И в этот момент, как всегда дело случая, моя приятельница предложила «давай попробуем высшую школу, может быть, среднюю ты уже переросла». Она порекомендовала меня на кафедру иностранных языков Финансовой академии, которой руководила Л.Г. Ковтун. Работать было трудно, но очень интересно. Были прекрасные студенты, и я с головой ушла в экономику.
Ваш сын Георгий был как-то связан с Финансовым университетом?
Да, первое высшее он получил, окончив Московский государственный юридический университет имени О.Е.Кутафина, а потом он окончил наш Финансовый университет, это было второе высшее. И не только он, параллельно училась еще моя племянница Аня Лузанова. Они изучали финансовый менеджмент. И мне было интересно вместе с ними слушать лекции, это был мой такой экономический ликбез. Сейчас у сына свой бизнес, ему пригодились и юридические знания, и финансово-экономические. И сын, и племянница вспоминают Финансовый университет с благодарностью, гордятся тем, что учились здесь. Надеюсь, что и мой внук будет учиться у нас. Ему сейчас 3,5 года, он пока ходит в подготовительный класс и учится считать.
Вам нравится преподавать?
Для меня преподавательская деятельность – большое вдохновение и большая радость. Это общение, возможность анализировать что-то вместе со своими студентами, искать что-то интересное, дискутировать. Я сама люблю учиться. Я все равно к каждому занятию продолжаю готовиться. Я всегда узнаю что-то новое, перерабатываю это и стараюсь дать в сжатой форме и системно. Я стараюсь студентов научить смотреть на ситуацию системно, мыслить более абстрактными категориями. Очень люблю свой коллектив, всех своих коллег, и тех, кто постарше и тех, кто моложе. Все удивительно дружелюбны, очень поддерживают друг друга и профессионально, и морально. И это идет от руководства нашего Департамента: я чувствую очень доброе, заботливое отношение, мудрое и требовательное, что очень способствует укреплению коллектива, созданию условий для профессионального роста.
А как же быть с двоечниками? Они не портят картину?
У меня двоечники - это исключение. Я как-то заставляю учиться всех. Я никогда студентов не сравниваю ни с собой, ни с сильными студентами. Я всегда ценю то, что они сделали. Пусть студент сделал чуть-чуть, например, научился правильно читать слова, или выучил ответы на вопросы – я уже это оценю положительно. У каждого ведь своя зона развития. Я сравниваю «каким был» и «каким стал».
