Если кнут и пряник, то только пряник.
Дубинину Галину Алексеевну, доцента нашего Департамента, знают очень многие студенты и преподаватели Финансового университета. Уже много лет она преподает английский язык как первым, так и вторым. Но ее имя известно и тем, кому не посчастливилось видеть ее в аудитории, ведь два базовых учебника по иностранному языку для студентов первого и второго курса нескольких факультетов – дело ее рук. В этом году у Галины Алексеевны юбилей, и нам бы хотелось начать серию интервью с нашими преподавателями именно с разговора с этим удивительным человеком, большим профессионалом своего дела.
Галина Алексеевна, скажите, а вы помните, когда вы в первый раз пришли в Финансовый университет?
Совсем первый раз сюда я пришла в комитет комсомола. Сначала у меня должно было состояться собеседование с секретарем комитета комсомола Финансового института. Я шла на это собеседование и всю дорогу учила трудное имя, отчество, фамилию секретаря – Мухадин Абдурахманович Эскиндаров. Выучила. Комитет комсомола был на третьем этаже в маленькой узкой комнатке на ул. Кибальчича, д. 1. Вхожу, открываю дверь, говорю «Мне нужен…» и застреваю – забыла всё. А там, в комнате, человек пять студентов старших курсов. Они хохочут. Поворачивается ко мне один симпатичный молодой человек, высокий, улыбчивый. Понимает, что мне сложно, и, чтобы помочь мне в этом неловком моменте, Михаил Абдурахманович говорит: «Вам нужен я». А потом он буквально за руку отвел меня в соседнюю 39 аудиторию, где тогда была кафедра иностранных языков.
А свою первую группу помните?
Еще как! Первое занятие. 1 сентября 1979 года. 8:00. Почему-то мне помнится восемь утра, хотя потом мы начинали в 8:15. Почему? Потому что метро ВДНХ предписывало крупным учреждениям вокруг время начала работы или занятий. Моя аудитория была 401. Это был первый день работы нового высотного здания университета на улице Кибальчича. Первая моя группа. Читаю список, знакомлюсь. Я до сих пор помню их имена и фамилии. Надо сказать, что, когда я входила в аудиторию, мне сказали: «Девушка, у нас тут английский. А вы тут чего вообще делаете?»
Самое главное.
А кто такой учитель? Это тот, кто делится знаниями? Или тот, кто делится больше, чем просто знаниями, кто формирует новую картину восприятия? Тот, кто любит молодое поколение и хочет быть причастен к их становлению?
У меня педагогического стажа больше 40 лет. Я начала в 1974 году. И, наверное, за все это время я бы отвечала на этот вопрос по-разному. Но сейчас я все больше вижу, что учитель должен быть еще и менеджером. Это воспитатель. Это распространитель знаний. Это и модель для поведения. Много всего. Но это еще и менеджер. Мы должны уметь планировать. Если не планировать, то ты не получишь результат. И планировать на перспективу.
Какой для вас идеальный студент?
Умный, трудолюбивый, наверное, еще порядочный человек. Очень тяжело учить человека, которого ты не уважаешь или который совершает неблаговидные поступки.
Давайте немного о личном. Что вы любите в жизни еще, помимо вашей семьи, путешествий, я знаю, и преподавания?
Утром встаю и смотрю на свои подоконники. Там фиалки. Люблю.
Красота…
Красота. Ну читать, конечно, люблю. В театр ходить – люблю. Друзей – люблю.
Любимая книга есть?
Ой нет. Очень много.
Вы много читаете и много чего читали. Есть ли какие-то книги, которые вы могли бы посоветовать нашим студентам?
Я всегда советую, кстати. Джефри Арчера. Особенно ту первую часть его творчества, до того, как его посадили в тюрьму за уклонение от уплаты налогов. Там ведь очень хорошо переплетается экономическая составляющая, профессиональная, и эмоциональный сюжет. Язык всегда хороший. У меня долго было правило – читать только на языке. На тумбочке в гостиной всегда лежит книжка на языке и блокнотик, куда я записываю все интересные фразочки. Но сейчас я читаю много и на русском, чтобы просто отдохнуть. Очень много приходится заниматься языком.
Ну и вопрос, который интересен всем нашим студентам, - как же все- таки выучить английский язык?
Знаете, есть люди, которые много работают над языком, но, к сожалению, все-таки не способны его выучить. Я все время пытаюсь разгадать эту загадку. Почему? Ну ладно, ну произношения может не быть, если вспомнить Г.А. Арбатова. У него фонетика была так себе. Но склад был очень хороший и чутье языковое было. А тут бывает, что даже чутье не вырабатывается, сколько бы человек ни работал.
То есть существует такая вещь - дано или не дано?
Существует.
А если дано, но немножко лень? То как быть?
А с этим ничего не сделаешь. Либо человек хочет, либо не хочет. Наша роль, конечно, большая. Можно мотивировать, можно зажечь, можно подсказать, как лучше. Но я по жизни предпочитаю похвалить, а не поругать. Если кнут и пряник, то только пряник. В разумных дозах. Для меня как преподавателя кнут - это последнее средство. Я по пальцам могу пересчитать те случаи, когда я его применяла.
То есть в обязанности преподавателя не всегда входит быть строгим?
Входит. Кнут - это не синоним к слову «строгий». Кнут - это очень часто означает «сорваться на унижение». Унижать нельзя категорически. Если - да, то надо уходить из профессии. Первое дело – это уважать. Если я не уважаю студента, он мне хамит. Он ведет себя безобразно. Я просто ухожу. Если я не могу не учить его, он у меня в группе, функционально я его опрашивать буду, но я его просто не вижу. До тех пор пока он от меня не уйдет. Тем не менее, если он заслуживает пятерки, я ему ставлю пятерку. Это мое личное.
Что знают личного знают о вас студенты? Ну про фиалки и кота они, скорее всего, не знают...
Я всегда студентам рассказываю о своих сыновьях. Потому что они закончили этот университет. Если бы они здесь не учились, то, может быть, я о них бы и не упоминала. И я считаю, что для ребят важно знать, во-первых, что бывает, если закончить Финансовый университет. Иногда рассказываю, как они учились, как они продолжали свою карьеру, какие бывают варианты; из-за чего стоит расстраиваться, из-за чего - нет, на что стоит обратить внимание. Вот вы сейчас не сделаете это, а вот вы придете на собеседование вот в эту организацию, а вас об этом спросят. Вот мой сын когда ходил, его спросили.
Дистанция между студентами и преподавателем должна быть?
Считаю, что должна быть. Но высокомерия не должно быть. Опять же, первое, я их уважаю. И, как правило, я их люблю. Да, они иногда бывают трудными, но они превращаются в наших детей. Вот ты его ругаешь, но он все равно твой. Бывает, ведешь студента строго два года, а потом встречаешь его через год или два, и это родной студент, и ты видишь эти распахнутые глаза и что он не обиделся. Ради этого стоит работать.
