Интервью с доцентом Департамента английского языка и профессиональной коммуникации, к.т.н., доцентом Оксаной Николаевной Петровой
Студентам старших курсов, магистрантам, аспирантам хорошо знакомо имя Петровой Оксаны Николаевны. Они любят и ценят этого преподавателя за большой профессионализм, искрометный юмор, принципиальность и креативность. Но немногие знают, что Оксана Николаевна до своего прихода в Финансовый университет много лет была связана с научным блоком Министерства экономики, а потом еще несколько лет работала переводчиком. Она очень любит математику и знает не только английский язык, но еще французский и испанский.
Оксана Николаевна, что вас привлекает в педагогике?
Студенты. Каждый год это новое поколение, новые люди, и практически никогда не бывает повторов.
Есть идеальные студенты?
Есть. Это студенты, которым все интересно, которым все хочется, и которые при этом умеют управлять своим временем, приходя на занятия своевременно, делая домашнюю работу и успевая во всем поучаствовать.
Вы помните свой первый день в Финансовом университете?
Очень хорошо помню. Меня отправили учиться к Дубининой Галине Алексеевне на ее семинар второго курса. Я просидела все занятие на задней парте, а когда оно закончилось, Галина Алексеевна мне сказала: «Вы, наверное, ничего не поняли». Но характер у меня к тому времени уже был очень вредный, и я ей сразу же сказала, что до этого пять лет проработала переводчиком в банке, поэтому тему «кредиты» я очень хорошо поняла. На самом деле я очень благодарна Людмиле Георгиевне Ковтун и Галине Алексеевне Дубининой, которые меня в прямом смысле слова «втолкнули» в новую профессию и очень сильно помогли в ней «окопаться».
Есть какой-то любимый факультет?
Безусловно. Я всегда очень любила бухучет. Я и сейчас тему «accounting» на любом факультете веду с большим энтузиазмом. К сожалению, географически все факультеты разъехались, и я больше не преподаю на Факультете налогов, аудита и бизнес-анализа. Но мою эту тоску в какой-то степени удовлетворяют аспиранты: мне удалось сохранить аспирантов с бухучета.
А чем вам нравится бухучет?
Это очень практичная сфера. Мировая статистика говорит, что люди, когда учатся в университете, всегда говорят: «Мне бухучет не нужен, не дай Бог!». Проходит где-то 6-7 лет, и оказывается, что около 80% из них так или иначе имеют отношение к бухучету: по крайней мере, если не составлять, то читать финансовую отчетность - это такой must, без которого уже никуда.
Оксана Николаевна, а с бывшими студентами общаетесь?
И со студентами, и с аспирантами, и с магистрантами. Их каждое письмо – это, конечно, подарок. Большей частью письма благодарственные. Потому, я так полагаю, что через десять лет после окончания университета ругаться на преподавателя английского языка нецелесообразно. И тон у этих писем приблизительно одинаковый, что вызывает у меня гордость за Финансовый университет: «Спасибо, что вы дали те знания, которые нужны». Это, кстати, редкий отзыв, потому что большинство студентов говорят: «Вот, мы такую туфту учили в университете, никому не нужно». А мы являемся редким исключением.
Давайте немного поговорим про интересы. Что вам интересно по жизни?
Я очень большой любитель чтения. Я читаю всюду всё и часто даже то, что считается не очень качественным, но читаю. Я безумно люблю собак, люблю дачу, ну и семью. Но если серьезно относительно интересов, то, наверное, у нас у всех на первом месте стоит работа. Уверена, нельзя больше двадцати лет преподавать в высшем учебном заведении, если работу не ставить в систему приоритетов. Все остальное прилагается.
Я, когда общаюсь с нашими выпускниками, часто замечаю, что запоминаются больше строгие и жесткие преподаватели, а не мягкие и добрые, у которых проще сдать зачет, например. Почему так происходит?
Ну еще бы. Есть же вот такие, как я, которые ставят 16 двоек в сессию, и потом эту двойку студенты пересдают очень много раз. Волей- неволей «западаешь в память» таких студентов.
Вы таким образом пытаетесь заставить их выучить предмет? Но английский невозможно подтянуть за время, отведенное для пересдачи.
Вы совершенно правы. Если это двоечник такой, как говорят, «по жизни», то он максимум выучит несколько базовых определений. И, может быть, это и неправильно, но это, скорее всего, воспитательное воздействие. Я чаще двойки ставлю тем, кто обладает языковой базой и кто успешно в течение семестра игнорирует меня и мой предмет. Тогда есть надежда, что за месяц, который проходит между сессией и пересдачей, он хотя бы откроет учебник и заставит свои мозги работать. В этом случае пересдача работает. И двоечник хотя бы ухватит суть материала.
Что вы больше всего не любите в студентах?
Хамства и вымогательства. Вымогательства в том смысле, что «а вот вы знаете, у меня в школе всегда было пять». И прибавьте сюда академическое мошенничество и вы получите коктейль, который вряд ли кто-нибудь полюбит.
А как с ним быть? Он ведь часто встречается.
Академическое мошенничество – мой пунктик. Я собираю все, что могу, по поводу того, как с ним бороться. Вот сейчас собираю статьи по теме «как бороться с искусственным интеллектом», так как мы столкнулись с тем, что эссе пишет часто именно он. Есть уже пара очень хороших и простых советов. Вот, например, вы даете эссе и просите привести пример из пройденного курса. Искусственный интеллект ведь не знает, какой курс вы проходили. Второй пример - это аналитика. Искусственный интеллект очень плохо сравнивает. Если попросить сравнить две фирмы, то искусственный интеллект не напишет того, что написал бы студент.
А как мотивировать студентов, ведь из года в год они приходят все менее замотивироваными. У вас есть свой рецепт мотивации?
Есть. У меня есть запас маленьких историй из своей жизни, из истории семьи, из истории однокурсников дочери Елизаветы, которая заканчивала Финансовый университет, когда он был еще Финансовой академией. И вот эти вот маленькие поучительные истории про совершенно реальных людей с моей точки зрения действуют на студентов очень мотивирующе. Вот например, история о том, нужен ли диплом.
Кстати, это очень животрепещущая сейчас тема. Ведь многим ребятам кажется, что он не нужен. Что за история?
Мой сын Михаил сбежал из РУДН с физмата, хотя мы с мужем его очень отговаривали. Он - айтишник от Бога: достаточно быстро создал свою фирму и чрезвычайно преуспевает в своей профессии. Сейчас ему уже за 40, и вот два года назад он решил закончить РУДН. Почему? Потому что заработав кучу денег, создав семью и будучи очень успешным в своей сфере, он столкнулся с тем, что ему потребовалась бумага о высшем образовании. Но выяснилось, что вот так просто восстановиться в РУДН без ЕГЭ теперь нельзя.
И как же быть?
Те часы, которые он заработал в РУДН, ему засчитали в итальянском университете. И он собирается на следующий год его закончить и получить диплом. Высшее образование ведь очень нужно. Это возможность найти единомышленников, возможность приобрести друзей на всю оставшуюся жизнь. Причем друзей, которые мыслят примерно также, как и ты, и знают, что было в прошлом, и будущее видят примерно одинаково. Это умение мыслить, это умение находить источники, где искать недостающие знания. Это то, что дисциплинирует человека, дисциплинирует мозг. Может быть, конечно, есть такие креативные личности, как мой сын, которому теорема скучна, а полет фантазии по молодости оказался более привлекательным. Но однозначно высшее образование нужно.
Мама Богомолова Ольга Владимировна, в 1941г в 18 лет призвали на фронт, связистка, а потом зенитчица под Москвой. Отец Семиколенных Николай Алексеевич. командир зенитчиков. Свекр Петров Федор Иванович. "сын полка"
