Тема 1. Нормативно-правовые основы образования детей с ОВЗ.
Фундамент работы: разбор ФГОС НОО ОВЗ, ФАООП (федеральных адаптированных программ), Приказа Минпросвещения № 1026 (о ПМПК). Рассматриваются права ребенка, обязательства школы, порядок разработки АООП и СИПР, а также документация (ИПРА, заключение ПМПК) и ответственность за неисполнение законодательства.
Тема 2. Психолого-педагогические особенности учебной деятельности детей с ОВЗ.
Дифференциация нарушений (ЗПР, РАС, сенсорные, речевые, НОДА). Разбираются зоны ближайшего развития, особенности познавательных процессов (восприятие, память, внимание), эмоционально-волевая сфера и темп деятельности. Упор на то, как эти особенности влияют на усвоение материала, и как адаптировать содержание без упрощения.
Тема 3. Особенности организации "безбарьерной" образовательной среды для учащихся с ОВЗ
Архитектурная доступность (пандусы, санузлы) + организационная (гибкое расписание, тьюторское сопровождение) + дидактическая (адаптированные учебники, альтернативные форматы заданий, тифло- и сурдотехника). Рассматривается доступ к дополнительному образованию и внеурочке, а также цифровая образовательная среда с учетом разных нозологий.
Тема 4. Деятельность педагогического коллектива при включении обучающихся с ОВЗ в образовательное пространство.
Командная работа: учитель-предметник, тьютор, психолог, логопед, дефектолог, социальный педагог. Разбираются алгоритмы взаимодействия с родителями (отказ от инклюзии, конфликты), ведение индивидуальных маршрутов, адаптация КИМ для аттестации. Акцент на профилактику выгорания педагогов и распределение обязанностей в рамках ППк (психолого-педагогический консилиум).
